[ 한국방송통신대학교 유아교육과 3학년 아동생활지도 B형] 생활지도 및 상담의 심리 역동적 접근을 설명(explanation)하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의하시오. > mbczine5

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2. 생활지도 및 상담의 심리 역동적 theory(이론)
1) 프로이드의 정신analysistheory(이론)
(1) 주요定義(정이)
① 인간관
프로이드의 정신analysis학에서는 인간을 비합리적이고, 결정론적인 존재로 가정하고 있다 프로이드는 인간의 행동이란 기본적인 생물학적 충동과 본능을 만족시키려고 하는 욕망에 의하여 동기화되는 것으로 본다.다양한 자료를 참고로 작성했습니다.

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순서

다.
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[韓國放送通信大學校 유아교육과 3학년 아동생활지도 B형] 생활지도 및 상담의 심리 역동적 접근을 설명(說明)하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의하시오.

<목 차>

Ⅰ. 서론
- 생활지도의 定義(정이)
Ⅱ. 본론
1. 심리 역동적 상담theory(이론)
2. 생활지도 및 상담의 심리 역동적 theory(이론)
1) 프로이드의 정신analysistheory(이론)
(1) 주요定義(정이)
(2) 상담의 목표(目標)
(3) 상담의 과정
(4) 상담theory(이론)의 影響(영향)
2) 융의 analysis심리학theory(이론)
(1) 주요定義(정이)
(2) 상담의 목표(目標)
(3) 상담의 과정
(4) 상담theory(이론)의 影響(영향)
3) 아들러의 개인심리학theory(이론)
(1) 주요定義(정이)
(2) 상담의 목표(目標)
(3) 상담의 과정
(4) 상담theory(이론)의 影響(영향)
4) 번의 교류analysistheory(이론)
(1) 주요定義(정이)
(2) 상호analysistheory(이론)
(3) 상호analysistheory(이론)의 影響(영향)
3. 심리 역동적 상담theory(이론)의 유아교육에 실제적 적용
1) 유아교육에 실제적 적용
2) 뱅크 스트리트 프로그램(program])

Ⅲ. conclusion(결론)

<서지사항>



Ⅱ. 본론

1. 심리 역동적 상담theory(이론)
정신analysis적 치료로서 이것은 주로 통찰, 무의식적 동기, 성격의 재구성 등에 기초한 심리 역동적 접근법이다. 또한 그는 개인을 현재에서 자신의 행위를 결정하고 그에 따른 책임을 질 수 있는 주체자로서 보다는 오히려 과거의 생활경험들에 의하여, 그것도 출생에서부터 5세 사이의 어린 시절에 경험한 무의식 속에 잠재해 있는 심리성적인 사건들에 의하여 결정되어 있는 존재로 보고 있는 것이다. 이 치료법은 다른 모든 심리치료의 체계에 많은 影響(영향)을 미친 것으로 심리치료의 초석이 된다 대부분의 심리치료 모형들이 기본적으로 정신analysis의 확장이거나, 定義(정이) 이나 절차를 수정한 것이거나, 아니면 정신analysis에 대한 반동에서 나타났기 때문일것이다 따라서 정신역동 접근에 대한 이해는 상담을 공부하는 모든 이들에게 필수적이다.

② 성격 구조 : 원욕, 자아, 그리고 초자아.
원욕은 생득적인 것으로 기본적인 생물학적 …(省略)


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다양한 data(자료)를 참고로 작성했습니다.많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

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