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여기서 말하는 구성적 요소라 함은 정보를 얼마만큼 효율적으로 처리,analysis하는가? 하는것이고, 이것은 지능의 비판적 측면으로 어떻게 문제에 접근하여 그것을 해결하고 결과를 어떻게 평가하는가를 말해준다. 경험적 요소는 새로운 정보를 이미 알고 있는 정보와 비교하거나 사실들을 새로운 방법으로 결합시키는 통찰력을 말한다. 행정학과 1학년 인간과심리 B형
지능과 창의성에 관한 理論(이론)들 중에서 2개를 선정하여 비교, 논해보시오

Ⅰ. 서론
1. 기능의 개념(槪念)과 의미
2. 창의성의 개념(槪念)과 의미

Ⅱ. 본론
1. 지능에 관련한 다양한 理論(이론)들
1)C.E.스피어만의 2인자설
2)L.L. 써스톤의 중다요인론
3)J.P.길포드의 3차원모형(입방체 모형)
4)가드너의 다중지능 理論(이론)

2.창의성과 관련된 理論(이론)
1)통찰론
2)사고 과정론
3)무의식론
4)동기론
5)20세기 후반의 창의성 理論(이론)

Ⅲ. 結論(결론)
1.지능의 한 요인으로의 창의성
2.창의성의 한 요인으로의 지능
3지능과 창의성의 공통점 및 차이점
4.結論(결론) 및 고찰

Ⅳ. 참고 문헌

Ⅰ. 서론

1. 지능의 개념(槪念)과 의미

지능은 학자마다 다르게 定義(정의)되어지고 있다 L.M. 터먼은 추상적 사상을 다루는 능력이라고 定義(정의)했으며, D.웩슬러는 유목적적으로 행동하...

행정학과 1학년 인간과심리 B형
지능과 창의성에 관한 理論(이론)들 중에서 2개를 선정하여 비교, 논해보시오

Ⅰ. 서론
1. 기능의 개념(槪念)과 의미
2. 창의성의 개념(槪念)과 의미

Ⅱ. 본론
1. 지능에 관련한 다양한 理論(이론)들
1)C.E.스피어만의 2인자설
2)L.L. 써스톤의 중다요인론
3)J.P.길포드의 3차원모형(입방체 모형)
4)가드너의 다중지능 理論(이론)

2.창의성과 관련된 理論(이론)
1)통찰론
2)사고 과정론
3)무의식론
4)동기론
5)20세기 후반의 창의성 理論(이론)

Ⅲ. 結論(결론)
1.지능의 한 요인으로의 창의성
2.창의성의 한 요인으로의 지능
3지능과 창의성의 공통점 및 차이점
4.結論(결론) 및 고찰

Ⅳ. 참고 문헌

Ⅰ. 서론

1. 지능의 개념(槪念)과 의미

지능은 학자마다 다르게 定義(정의)되어지고 있다 L.M. 터먼은 추상적 사상을 다루는 능력이라고 定義(정의)했으며, D.웩슬러는 유목적적으로 행동하고, 합리적으로 사고하고, 環境(환경)을 efficacy적으로 다루는 개인의 종합적 능력이라고 定義(정의)하고 있다
지능과 관련된 理論(이론)중 C.E.스피어만의 2인자설은 한 개의 일반적 요인과 여러 개의 특수요인으로 구성되었다고 보고있고 L.L. 써스톤의 중다요인론은 여러 개의 특수요인이 기초 정신능력이라고 보고있는 理論(이론)이며, 또한 J.P.길포드는 지능이 120개의 요소로 구성되어있다고 제안하였다. 스턴버그의 理論(이론)에 의하면 지능은 아동의 지능검사에서 드러나는 구성적 요소뿐만 아니라, 경험적 요소와 상황적 요소가 추가된다고 한다. 마지막 상황적 요소는 環境(환경)에 어떻게 대처하는가? 하는 실제적 현실세계…(생략(省略))

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